今年1月10日，教育部副部长鲁昕在黄淮学院艺术设计学院调研时说：艺术设计专业借助“梦工场”、“圆梦坊”等，通过真实的项目开展教育教学，尤其是在我很欣赏的毕业设计中坚持的“企业命题、双师指导、协同完成、市场检验”原则，这都是我们应用型技术大学的一些经典之谈。鲁昕的讲话，对黄淮学院艺术设计学院的教学改革做了充分的肯定。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

    黄淮学院艺术设计学院的教学模式改革，瞄准“三品”目标进行,以“三品”为主线，提升应用人才培养水平。所谓“三品”是指学生第一课堂的“作品”，第二课堂的“产品”和形成效益的“商品”。

    以课程建设为核心，打造“三品”教学的根基。学院紧密围绕“产业支撑型”这一专业类型定位，突出提升专业服务产业发展能力这条主线。按照“重构课堂、对接岗位、双师共育、校企联动”的思路，推行教学过程职业化、教学方法项目化，创新评价机制。着力开发多层面产教融合、工学交替核心课程体系，积极开展场景教学、案例教学和模拟教学等教学模式。

    以院企合作为载体，打通“三品”教学的路径。逐步构建“院企共同体”模式。进一步拓宽院企合作思路，主动融入企业发展的产业价值链，扩大院企互利互惠的接合点。大力推进实训基地建设。以“校企合作、工学结合”为支撑，积极引进企业资源，

    探索形成深度院企合作、工学结合、产教一体的长效机制，逐步建立院企优势互补、资源共享的校内生产性实训基地。

    以双师型队伍建设为保障，提升“三品”教学的能力。推进教师企业经历工程，把选派教师到企业实践锻炼制度化，不断加强学院和企业间的人员和技术交流，同时注重建立完善的以教师实践教育能力为评价导向的考评机制，打造一支具有敬业爱岗、专业水平高、队伍比较稳定、数量上与质量上都能满足办学定位、教学要求的双师型师资队伍。

    设立特色工作室，使教学、实践、操作和科研更好的融为一体。力促学生的作品向产品方向转变。目前，已建立“陶艺、装裱、工艺品设计”等多个工作室，为学生提供了全面、贴近市场需求的实习场所。通过实体经营、法人运作的方式，实现了“实际、实地、实岗、实做”的“四实”教学理念。

    教育改革未有穷期，今后艺术设计学院将瞄准国内知名院系的目标，最终实现“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”的应用型技术人才培养目标。